Penerapan SIPENA Dalam Digitalisasi Evaluasi Literasi dan Numerasi Siswa Di Sekolah Alam Qur'an Nur Madani
Penerapan SIPENA Dalam Digitalisasi Evaluasi Literasi dan Numerasi Siswa Di Sekolah Alam Qur'an Nur Madani
Keywords:
literasi, numerasi, evaluasi, sistem informasi, SIPENAAbstract
Sekolah Alam Qur’an (SAQ) Nur Madani merupakan sekolah dasar swasta di Kabupaten Bandung Barat yang masih melakukan evaluasi literasi dan numerasi siswa secara manual melalui buku catatan, lembar kertas, dan dokumen terpisah, sehingga rekapitulasi data kurang efisien, penilaian antarkelas tidak konsisten, dan penyampaian informasi kepada orang tua belum optimal. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengembangkan Sistem Informasi Penilaian Literasi dan Numerasi (SIPENA), sebuah aplikasi berbasis web yang mendukung pengelolaan data siswa, guru, orang tua, kelas, indikator, nilai, dan laporan perkembangan siswa sesuai hak akses masing-masing pengguna. Metode pelaksanaan meliputi observasi lapangan, analisis kebutuhan dan permasalahan mitra, sosialisasi literasi dan numerasi, pelatihan penyusunan indikator evaluasi berdasarkan Fase A, B, dan C dengan skala nilai 1–5, serta pelatihan awal penggunaan SIPENA. Hasil kegiatan menunjukkan tercapainya kesamaan pemahaman guru mengenai evaluasi berbasis digital, tersusunnya indikator penilaian yang terstandar, dan meningkatnya kemampuan awal guru dalam mengoperasikan SIPENA. Aplikasi SIPENA telah dapat diakses melalui laman resmi sekolah dan telah digunakan pada pelatihan Admin dan Supervisor, uji coba, serta penyusunan SOP evaluasi berbasis digital. Kegiatan ini diharapkan membantu SAQ Nur Madani melaksanakan evaluasi literasi dan numerasi secara lebih sistematis, terintegrasi, dan berkelanjutan.
References
S. N. Madani, “Tentang Sekolah Alam Quran Nur Madani,” 2020. [Online]. Available: https://www.saqnurmadani.sch.id/tentang/
D. F. Hasanah, “Kesetaraan wawasan dunia melalui literasi: Evaluasi ketercapaian Gerakan Literasi Nasional melalui data PISA dan statistik Indonesia,” Journal of Education, Language, and Literature in Indonesia, vol. 2, no. 2, pp. 98–110, 2024.
F. Ardellea and G. Hamdu, “Pentingnya kemampuan guru sekolah dasar dalam mengembangkan soal tes literasi dan numerasi berbasis Education for Sustainable Development (ESD),” Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol. 2, no. 2, pp. 220–227, 2022.
F. Ifrida, M. Huda, H. J. Prayitno, E. Purnomo, and S. Sujalwo, “Pengembangan dan peningkatan program kemampuan literasi dan numerasi siswa di sekolah dasar,” Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, pp. 1–12, 2023.
M. Novitasari, “Pengembangan lembar kerja peserta didik: Membudayakan kemampuan literasi numerasi siswa sekolah dasar,” Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, p. 76, 2022.
G. Satriawati, N. Kholis, G. Dwirahayu, and D. Sobiruddin, “Digitalisasi ajaran Ki Hadjar Dewantara pada proses pembelajaran neo-guided inquiry untuk mengembangkan literasi dan numerasi mahasiswa,” Jurnal Inovasi Pembelajaran, vol. 9, no. 1, pp. 1–15, 2023.
